Browsing by Author "MONIKA WATTIMENA"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    PERAN GURU SOSIOLOGI DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 13 MAKASSAR
    (PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS MEGAREZKY, 2025-08-13) MONIKA WATTIMENA
    Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru sosiologi dalam mengimplementasikan pendidikan karakter dan faktor pendukung dan penghambat di SMA Negeri 13 Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis dekskriptif dengan informan guru sosiologi, kepala sekolah atau mewakili dan siswa IPS. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa, 1) Peran guru sosiologi dalam mengimplementasikan pendidikan karakter melalui pembelajaran di SMA Negeri 13 Makassar tidak hanya sekedar guru menyampaikan materi kepada siswa, namun juga menanamkan nilai-nilai yang terkandung dalam materi. Guru menggunakan metode, media referensi pembelajaran yang variatif. Karakter yang ditanamkan pada diri siswa melalui pembelajaran sosiologi adalah kreatif, rasa ingin tahu, demokrasi, bersahabat, toleransi, peduli sosial, cinta damai, dan disiplin. Pendidikan karakter di SMA Negeri 13 Makassar tidak berdiri sendiri, namun terintegrasi dalam setiap mata pelajaran yang artinya melibatkan guru dalam pelaksanaan. Oleh Karen itu guru sosiologi mempunyai peran dalam pelaksanaan tersebut. Ada lima hal yang dilakukan guru sosiologi yaitu menyelipkan pesan-pesan moral pada pembelajaran yang dikaitkan dengan materi pembelajaran, mengaitkan materi dengan fenomena sosial yang ada dimasyarakat, menerapkan model pembelajaran yang dapat menumbuhkan rasa empati, dan tanggung jawab. 2) Hal-hal yang menjadi pendukung terlaksananya pendidikan karakter dengan baik adalah lengkapnya fasilitas sekolah, adanya kerja sama yang baik antara pihak sekolah dengan masyarakat sekitar sekolah dan kemajuan teknologi. Hal hal yang menjadi penghambat adalah pengaruh negatif covid-19 dan perkembangan IPTEK.